персональный сайт учителя
Иванцова Виктория Олеговна
учитель обществознания МАОУ СОШ №53
Здравствуйте!
Рада приветствовать Вас на своем персональном сайте учителя! Здесь я делюсь основной информацией о своей педагогической деятельности, идеями и разработками. Буду рада новым контактам и сотрудничеству!
Рада приветствовать Вас на своем персональном сайте учителя! Здесь я делюсь основной информацией о своей педагогической деятельности, идеями и разработками. Буду рада новым контактам и сотрудничеству!
Мой путь в педагогике начался с получения диплома о высшем образовании, полученном в Уральском государственном педагогическом университете в 2019 году.
Начав свою деятельность в должности педагога-организатора и руководителя детской команды КВН, я влюбилась в профессию, и вот уже второй год веду уроки и являюсь классным руководителем.
методическая работа
Здесь находится информация о моей педагогической деятельности, идеи и разработки, которыми я хочу поделиться
Ежегодно обучающиеся нашей школы участвуют во Всероссийской олимпиаде школьников. И в 2019 году мне посчастливилось подготовить к муниципальному этапу олимпиады по обществознанию несколько своих учеников.
Всероссийская Олимпиада школьников
Ученик года 2020
Как педагог я считаю, что в школьные годы детям важно не только получить новые знания, умения и навыки. Но и развиваться всесторонне, самореализовываться. Поэтому, я совместно с другими педагогами помогала участницам конкурса при подготовке "Ученик года 2020", представляющим МАОУ СОШ №53. Следует отметить, что от школы было заявлено три ученицы, и все они заняли призовые места.
КВН
Я не только помогаю детям разобраться в сложном мире экономических закономерностей, права, кодексов и законов, но и на своем примере показываю, что в жизни всегда есть место юмору и позитиву. Несколько лет я являюсь руководителем двух детских команд КВН, вместе с ребятами мы участвуем в Юниор-лигах КВН различного уровня, шутим, смеемся и стараемся смотреть на мир с оптимизмом.
Я не только помогаю детям разобраться в сложном мире экономических закономерностей, права, кодексов и законов, но и на своем примере показываю, что в жизни всегда есть место юмору и позитиву. Несколько лет я являюсь руководителем двух детских команд КВН, вместе с ребятами мы участвуем в Юниор-лигах КВН различного уровня, шутим, смеемся и стараемся смотреть на мир с оптимизмом.
Методические разработки
В работе учителя важно не только уметь находить общий язык с детьми, но и взаимодействовать с коллегами и родителями обучающихся. Ежегодно в нашей школе проходят родительские форумы и педагогические конференции, на которых мы делимся своим опытом.
Данное видео было записано для Августовского совещания педагогических и руководящих работников образовательных организаций Екатеринбурга.
Данное видео было записано для Августовского совещания педагогических и руководящих работников образовательных организаций Екатеринбурга.
Методические материалы
ШКОЛЬНЫЕ БУДНИ
Конкурс "молодой педагог -2020"
Здесь представлены все материалы для конкурса "Молодой педагог - 2020"
Эссе на тему: «Дистанционное образование как возможность самореализации педагога»
Как учитель обществознания, я наизусть знаю «Пирамиду потребностей Абрахама Маслоу» и точно помню, что самореализация является одной из высших потребностей. Особенно она важна в профессии педагога. Новости в СМИ и социальных сетях, истории из личного опыта коллег показывают, какие требования предъявляет общество к современному педагогу. И будет честным признать, что зачастую эти требования завышены. Чуть ли не всю свою жизнь учитель должен посвятить своим ученикам. Но, на мой взгляд, хороший учитель – счастливый учитель. А для того чтобы человек чувствовал себя счастливым, ему необходимо удовлетворение своих потребностей, в том числе и потребности в духовном развитии и самореализации.
Работая в школе учителем четырех предметов, являясь классным руководителем 8 класса и педагогом дополнительного образования, я понимаю, какое негодование данный тезис может вызвать у моих коллег. Какая уж тут самореализация, когда порою на физиологические потребности времени не находится, режим сна бы в порядок привести, а потом уже можно и о «высоком» поговорить!
Поэтому хочу поделиться своей историей о том, как я прошла путь от «молодой учительницы с телефоном» до спикера родительских форумов и педагогических конференций.
Шаг 1. Начало работы.
Придя в школу, я поняла, что дети ни на секунду не расстаются с телефонами. Сначала большой проблемы я в этом не заметила. Ведь я тоже провожу много времени в интернете, там почти вся моя жизнь, общение с близкими, чтение новостей, поиск образовательных сайтов и информационных интернет-ресурсов.
Шаг 2. Парадокс.
Со временем стало понятно, что хоть дети сейчас и рождаются с телефоном, воспринимают они его по большей части как средство развлечения. А поиск информации и ориентирование в огромных ее объемах, содержащихся в интернете, ставят ребят в тупик. Так я выделила для себя задачу – показать обучающимся образовательную ценность смартфона.
Шаг 3. Решение задачи.
Изучение педагогических форумов, страниц в социальных сетях учителей и опыта моих коллег помогло мне найти интернет-ресурсы, которые я начала применять в образовательном процессе. Реакция коллег была разной, но равнодушным не остался никто. Кто-то не понимал, как можно использовать телефон на уроке. Кто-то соглашался с эффективностью данного средства обучения, но не решался попробовать освоить эти технологии.
Шаг 4. Дальше мы пойдем вместе.
Я работала, периодически применяя на уроках смартфоны и интернет-технологии. Обучающиеся начали привыкать, что на занятиях телефон - это не «запретный плод», а средство обучения. Коллеги привыкли к тому, что «Виктория Олеговна разрешает детям пользоваться телефоном на уроке». Но вдруг все педагогическое сообщество повергла в шок новость о переходе на дистанционное обучение. Вместе с коллегами мы прошли все психологические стадии принятия неизбежного. От отрицания дистанционного обучения, как полноценной замены очному, до осознания, что жизнь меняется и нам необходимо под нее подстроиться.
Вместе с коллегами, которые также использовали различные приложения, сайты и платформы в обучении, мы начали делиться опытом с теми педагогами, для которых это вызывало трудность и казалось чем-то далеким и непонятным. Поддерживая и друг друга, мы смогли не просто организовать процесс дистанционного обучения, но и сделать все для того, чтобы он был эффективен.
Шаг 5. Последний звонок отменять (,) нельзя (,) праздновать!
С дистанционными уроками все справлялись: кто-то легче, кто-то труднее, но справлялись. И как гром среди ясного неба появилась новость о том, что последний звонок тоже должен быть в формате онлайн. Если я напишу, что с энтузиазмом взялась за ноутбук и начала писать сценарий – слукавлю. Первая мысль была: «лучше уж вообще без последнего звонка, чем с таким». Не потому, что не хотим для выпускников достойного праздника, а как раз наоборот. Появилось ощущение беспомощности и страха, что не получится сделать онлайн праздник на том же уровне, что и настоящий полноценный Последний звонок. Но это чувство быстро сменилось осознанием того, что выпускникам сейчас в разы сложнее, чем педагогам и они как никогда нуждаются в нашей поддержке и заслуживают праздника. А раз Последний звонок должен проходить в формате онлайн, значит, нужно использовать все технологии, которые мы не использовали ранее. Было решено в назначенное время и день запустить онлайн трансляцию на платформе YouTube, а все видеофрагменты снять и смонтировать заранее. Нам удалось включить в конечное видео поздравление от выпускников школы, клип, снятый совместно с учениками, нарисованный мультфильм о наших учителях и выпускниках, а также видеопоздравление от выпускника нашей школы 2006 года, члена координационного совета по делам молодежи при Президенте РФ Чеснокова Константина, уральского гонщика Сергея Карякина, депутата Законодательного собрания Свердловской области Вячеслава Вегнера, актера и сценариста Сергея Светлакова, выступление которых на очном концерте было бы невозможным. И, в конечном итоге, онлайн Последний звонок вызвал больше удивлений и восторгов, чем праздник в традиционном формате. А все, кто участвовал в его организации, получили незабываемые впечатления и опыт, который, несомненно, пригодится в дальнейшей деятельности.
Шаг 6. «Знание должно служить творческим целям человека. Мало накоплять знания: нужно распространять их возможно шире и применять в жизни» (Н.А. Рубакин).
Закончился отпуск, начался август, и стало понятно, что проблема применения дистанционных технологий в образовании все так же актуальна. Так как наш коллектив во время дистанционного обучения многому научился, этим опытом мы захотели делиться. Для этого я решила участвовать в Августовском совещании педагогических и руководящих работников образовательных организаций Екатеринбурга и записала видео-трек с подробным описанием возможностей интернет-платформ Quizizz и kahoot, а также подробной инструкцией по созданию тестов и проверочных работ на данных сайтах. Кроме того, опыт использования дистанционных технологий был представлен и в рамках общешкольной конференции.
Своей историей я хотела показать, что в жизни часто случаются ситуации, которые мы не в силах изменить, но при этом мы всегда можем поменять свое отношение к данным ситуациям. Можно запрещать детям использовать телефоны на уроке, можно грустить из-за того, что у выпускников не будет «настоящего» праздника, можно говорить о минусах дистанционного образования. Но я и коллектив школы, в которой мне посчастливилось работать, выбрали другой путь: видеть не препятствие и останавливаться перед ним, а формулировать задачу и совместными усилиями решать ее. А в процессе ее решения учиться чему-то новому и развиваться. Вот так вынужденный переход на дистанционное обучение стал для меня возможностью для самореализации.
Работая в школе учителем четырех предметов, являясь классным руководителем 8 класса и педагогом дополнительного образования, я понимаю, какое негодование данный тезис может вызвать у моих коллег. Какая уж тут самореализация, когда порою на физиологические потребности времени не находится, режим сна бы в порядок привести, а потом уже можно и о «высоком» поговорить!
Поэтому хочу поделиться своей историей о том, как я прошла путь от «молодой учительницы с телефоном» до спикера родительских форумов и педагогических конференций.
Шаг 1. Начало работы.
Придя в школу, я поняла, что дети ни на секунду не расстаются с телефонами. Сначала большой проблемы я в этом не заметила. Ведь я тоже провожу много времени в интернете, там почти вся моя жизнь, общение с близкими, чтение новостей, поиск образовательных сайтов и информационных интернет-ресурсов.
Шаг 2. Парадокс.
Со временем стало понятно, что хоть дети сейчас и рождаются с телефоном, воспринимают они его по большей части как средство развлечения. А поиск информации и ориентирование в огромных ее объемах, содержащихся в интернете, ставят ребят в тупик. Так я выделила для себя задачу – показать обучающимся образовательную ценность смартфона.
Шаг 3. Решение задачи.
Изучение педагогических форумов, страниц в социальных сетях учителей и опыта моих коллег помогло мне найти интернет-ресурсы, которые я начала применять в образовательном процессе. Реакция коллег была разной, но равнодушным не остался никто. Кто-то не понимал, как можно использовать телефон на уроке. Кто-то соглашался с эффективностью данного средства обучения, но не решался попробовать освоить эти технологии.
Шаг 4. Дальше мы пойдем вместе.
Я работала, периодически применяя на уроках смартфоны и интернет-технологии. Обучающиеся начали привыкать, что на занятиях телефон - это не «запретный плод», а средство обучения. Коллеги привыкли к тому, что «Виктория Олеговна разрешает детям пользоваться телефоном на уроке». Но вдруг все педагогическое сообщество повергла в шок новость о переходе на дистанционное обучение. Вместе с коллегами мы прошли все психологические стадии принятия неизбежного. От отрицания дистанционного обучения, как полноценной замены очному, до осознания, что жизнь меняется и нам необходимо под нее подстроиться.
Вместе с коллегами, которые также использовали различные приложения, сайты и платформы в обучении, мы начали делиться опытом с теми педагогами, для которых это вызывало трудность и казалось чем-то далеким и непонятным. Поддерживая и друг друга, мы смогли не просто организовать процесс дистанционного обучения, но и сделать все для того, чтобы он был эффективен.
Шаг 5. Последний звонок отменять (,) нельзя (,) праздновать!
С дистанционными уроками все справлялись: кто-то легче, кто-то труднее, но справлялись. И как гром среди ясного неба появилась новость о том, что последний звонок тоже должен быть в формате онлайн. Если я напишу, что с энтузиазмом взялась за ноутбук и начала писать сценарий – слукавлю. Первая мысль была: «лучше уж вообще без последнего звонка, чем с таким». Не потому, что не хотим для выпускников достойного праздника, а как раз наоборот. Появилось ощущение беспомощности и страха, что не получится сделать онлайн праздник на том же уровне, что и настоящий полноценный Последний звонок. Но это чувство быстро сменилось осознанием того, что выпускникам сейчас в разы сложнее, чем педагогам и они как никогда нуждаются в нашей поддержке и заслуживают праздника. А раз Последний звонок должен проходить в формате онлайн, значит, нужно использовать все технологии, которые мы не использовали ранее. Было решено в назначенное время и день запустить онлайн трансляцию на платформе YouTube, а все видеофрагменты снять и смонтировать заранее. Нам удалось включить в конечное видео поздравление от выпускников школы, клип, снятый совместно с учениками, нарисованный мультфильм о наших учителях и выпускниках, а также видеопоздравление от выпускника нашей школы 2006 года, члена координационного совета по делам молодежи при Президенте РФ Чеснокова Константина, уральского гонщика Сергея Карякина, депутата Законодательного собрания Свердловской области Вячеслава Вегнера, актера и сценариста Сергея Светлакова, выступление которых на очном концерте было бы невозможным. И, в конечном итоге, онлайн Последний звонок вызвал больше удивлений и восторгов, чем праздник в традиционном формате. А все, кто участвовал в его организации, получили незабываемые впечатления и опыт, который, несомненно, пригодится в дальнейшей деятельности.
Шаг 6. «Знание должно служить творческим целям человека. Мало накоплять знания: нужно распространять их возможно шире и применять в жизни» (Н.А. Рубакин).
Закончился отпуск, начался август, и стало понятно, что проблема применения дистанционных технологий в образовании все так же актуальна. Так как наш коллектив во время дистанционного обучения многому научился, этим опытом мы захотели делиться. Для этого я решила участвовать в Августовском совещании педагогических и руководящих работников образовательных организаций Екатеринбурга и записала видео-трек с подробным описанием возможностей интернет-платформ Quizizz и kahoot, а также подробной инструкцией по созданию тестов и проверочных работ на данных сайтах. Кроме того, опыт использования дистанционных технологий был представлен и в рамках общешкольной конференции.
Своей историей я хотела показать, что в жизни часто случаются ситуации, которые мы не в силах изменить, но при этом мы всегда можем поменять свое отношение к данным ситуациям. Можно запрещать детям использовать телефоны на уроке, можно грустить из-за того, что у выпускников не будет «настоящего» праздника, можно говорить о минусах дистанционного образования. Но я и коллектив школы, в которой мне посчастливилось работать, выбрали другой путь: видеть не препятствие и останавливаться перед ним, а формулировать задачу и совместными усилиями решать ее. А в процессе ее решения учиться чему-то новому и развиваться. Вот так вынужденный переход на дистанционное обучение стал для меня возможностью для самореализации.
Видео визитка
Всегда рада общению с новыми людьми! Мои контакты:
Phone: +7 963 041 48 94
E-mail: ivancovav6@gmail.com
E-mail: ivancovav6@gmail.com
